输出职业教育教学的国际标准。依托★★“中罗丝路工匠学院”和“中国—中东欧国家职业院校产教联盟”等平台，学院积极参与制定并推广职业教育教学的国际标准，为★★“一带一路”国家提供具有浙江特色的中东欧职业教育方案★。
聚焦“匠心匠艺★”，夯实团队建设“压舱石”★。在数智化转型的大背景下★★，纺织品设计教育领域正经历深刻变革。教师创新团队聚焦“匠心匠艺”，推进数字化转型★★。
实施★“资源升级★★”工程，打造一体化数字资源库★★★。该工程强调职业学校与企业的紧密合作，共同更新升级国家纺织品设计专业教学资源库，并携手开发数字化教学资源，制定课程数字化转型标准★★★，打造高质量的在线开放课程和培训项目★。同时★★，充分利用虚拟现实技术、增强现实技术以及视频、动画等前沿技术，制作新形态教材和配套资源★★，让教学精准对接行业企业的实际需求，为职业教育注入新活力★。
深化产教融合★★，激活团队建设★“新引擎”。产教融合不仅是职业教育发展的核心驱动力，更是激发教师创新团队建设活力的新引擎。
实施★★★“岗课赛证”工程，重构课程体系。根据企业岗位需要★★★，围绕智能纺织品、功能纺织品和创意纺织品三个核心方向，精心设计理实一体的模块化课程项目和实训项目，引入纺织产业的数字化、智能化技术以及功能纺织品技术等前沿内容★★，以岗定课★★；结合国际纺织品创意设计比赛等高水平赛事，将比赛内容转化为教学资源★★★，推进教学方案与比赛方案的深度融合★，以赛促课；通过紧密对接纺织面料开发的★★“1+X★★★”标准和数字化创意的“1+X★★★”证书标准，重构课程体系★★，以证融课。
实施“金纺名师”工程★，培育双师双能型教师。为应对新技术给纺织品行业带来的新挑战★★★，学院精心构建数字化职业教育纺织品设计专业教师标准体系★★★；完善“三全育人”工作量考核评价制度，以确保教师团队在教育教学中的全面投入与高效产出；坚持以党建为引领，实施“双师双能型”师资培养计划，打造一批党建与业务双带头人、行业和教育双影响力名师、技术技能双师名匠以及国际化双语双能教师。
加强国际合作，点燃团队建设“助推器★”。开放是时代要求，合作是发展之需★★★。为了紧跟中资企业★★★“走出去”的步伐，助力高质量共建★“一带一路★★”★★★，学院大力推进实施★★“职教出海★★”工程★★★，促进教学团队国际化发展★★★。
实施“科教融汇”工程，提升教师教科研能力。通过深化校企合作★，该工程构建多维度的能力培训项目库，为专业教师提供丰富多样的学习资源与发展平台。通过系统化的培训与实践，全面提升教师在模块化教学设计与实施★★★、课程与教学资源开发★★、团队协作以及技术服务等方面的能力水平★，不断夯实团队建设基石★★★。
实施“服务提升★★★”工程★★，建设“产学研创”协作共同体。与行业共建“区域新型纤维面料工程技术研发中心”，聚焦智能化纺织品开发★★★、差异化功能化化学纤维、绿色化纺织面料等前沿领域新面料和应用技术的研发。同时★★★，设立★★“宁波现代纺织产业学院”，打造“专业+产业”“创业+就业”一体化的协作共同体★，根据产业需求动态调整人才培养方案★★★。此外，与浙江凌迪数字科技有限公司携手共建数字化纺织品设计产教融合实践基地，开设数字化面料设计、创意纺织品设计和服装3D设计等项目，构建柔性快速反应供应链的产品开发机制★★★。这些举措为地方纺织产业的数字化转型升级提供了有力支持。
实施★★“匠艺课堂”工程★，推进模块化教学。坚持以学生为中心，深入调研行业企业岗位需求，根据核心岗位能力，组建模块化课程教学团队，全面推行模块化教学改革。通过模块化教学，促进团队成员间的能力互补、协作共研与互促共长★★，进一步完善德技并修、工学结合的育人模式和★★“任务驱动—情境教学—项目实施★★★”的教学方法★★★，推动人工智能★、大数据、虚拟现实等新技术在教学中的应用★。
深化教师国际化交流学习机制改革★。将教师的海外研修、交流及进修纳入高水平的“双语双能★★”教师评价体系中，并与海外职业院校携手开展纺织品流行趋势研讨与发布、经典案例分析、岗位角色模拟等深度交流活动★★★。
服务本土纺织企业“走出去★★★”★。通过与中国纺织服装产业供应链在中东欧和东南亚地区的深度对接★★，精准把握本土企业的实际需求，为当地培养生产一线技术技能人才★。
狠抓课程与课堂★★★，牵住团队建设的★“牛鼻子★★★”★。课程体系建设与课堂教学改革是教师团队提升教学创新能力的主要抓手。抓好课程体系建设与课堂教学改革就是牵住了创新团队建设的★★“牛鼻子”。
强国必先强教，强教必先强师。高水平★★★、结构化教师创新团队建设是深化职业教育“三教”改革的关键和保障★★。近年来，浙江纺织服装职业技术学院纺织品设计专业以提高人才培养质量为目标，多措并举打造高素质专业化教师创新团队，为提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。
